您的位置:首页 >教学研究>教学管理>详细内容

教学管理

增强服务意识 提升专业素养

来源: 发布时间:2017-03-06 02:24:00 浏览次数: 【字体:
增强服务意识 提升专业素养 徐晓峰 (本文发表于《教育论坛》) 在新形势新要求下,如何进一步加强学校干部队伍建设,努力打造一支能够适应新时期教育改革与发展需要,政治思想强,工作作风正,教学业务精,管理水平高的学校领导班子,确保党和国家的各项教育方针政策全面贯彻落实和学校持续、健康、快速发展,办人民满意的教育,是摆在我们面前的重要课题,必须认真加以研究。结合我校实际,本文分析了当前学校干部队伍建设中存在的一些问题,提出了新形势下加强学校干部队伍建设的一些建议。力图建设一支能贯彻落实党在新时期的路线、方针、政策,体现“三个代表”重要思想和“三严三实”干部作风建设要求,坚持科学发展观和正确的政绩观,适应新形势、新任务的高素质的合格的干部队伍,以更好地担负起学校决策、指挥 、组织、协调、服务的职责。 一、存在的一些问题 1、队伍老化问题突出,后备力量不足。 在校干部年龄段(岁) 30-40 40-45 45-50 50-60 百分占比 17.6% 23.5% 23.5% 35.4% 学校教师队伍平均年龄偏大,老化严重,直接导致干部队伍老化,补充年轻干部成员少,干部在教育理念、创新能力、工作激情、执行力等方面严重弱化,直接影响到领导班子综合能力和学校的发展步伐。班子成员接受新问题能力相对低,运用现代学校管理理念与遵循现代教学方式、教学手段的缺陷难以适应管理需要。 2、中层干部执行力有待进一步提升。 领会学校战略意图不够,执行出现偏差;全局观念不强,执行中只关注部门利益,缺乏各部门之间团结合作的强大合力,导致执行不到位;奉献精神缺乏,斤斤计较,从而削弱执行力,降低执行效果。 二、学校干部队伍建设的一些建议 1、坚持以教师队伍建设为基础,壮大干部队伍后备人才。 教师是学校管理过程中最重要的人的因素。学校管理体制的改革,各项管理措施的制定,都是围绕调动教师工作积极性和主动性进行的,高素质的教师队伍是提高教育教学质量的先决条件。 第一,抓好教师队伍整体素质的提高。加强师德和敬业精神、知识和技能、进取和创新、科研能力,终生学习的能力和现代信息技术、现代教学媒体和教育手段进行教育教学的能力。 第二,要加大教师进修的管理力度,实现教学、教育科研和教师自修的“三位一体”,构建自修、实践、反思、提高的教师校本培训模式,促进教师文化业务素质的迅速提高。 第三,要抓教师队伍的稳定。首先必须做到知人善任,要“知其人,量其才,扬其长,避其短”,合理大胆地使用,充分发挥教师的主观能动性和创造性。特别是中青年教师,他们有足够的知识和能力,更应以信任为前提,给他们提供施展才华的广阔天地,在辛勤的工作中获得满足感,进而转化成不断进取的强大动力。 “感人心者,莫先于情”、“情感所至,金石为开”,要想方设法为教师排忧解难,以消除教师的后顾之忧,使他们安心工作,在自己的岗位上安居乐业,建功立业。要不断改善工作条件和环境,提供必要的工作设施,让他们感到工作舒心顺手,不致于埋没自己的才华。 总之,对教师在思想上教育,在业务上帮助,在生活上关怀,对有才干的大胆使用,使教师安教、乐教、善教、胜教,建设一支乐于奉献,肯钻研的科研型的教师队伍,促进教育教学质量的全面提高就有了保证。为班子成员的提升提供足够的后备力量,为提升班子整体水平创造条件。学校可根据实际和工作需要,从重职务管理向重职责管理转变,从重使用向培养使用并重转变,更加重视教师的推荐提名,着力扩大提名范围;更加重视多岗位培养锻炼;积极把优秀教师向上级推荐。作好测评、考核、总结工作,及时发现、培养和推出。 2、加强执行力建设,努力提高学校中层干部的执行力。 所谓执行力就是把计划、方案变成现实操作的能力,它不是单一的素质,而是多种素质、能力综合的表现。学校的各项决策和规章制度,需要中层严格执行和组织实施。只有真正增强了中层的执行力,才能有效保证教育教学任务的完成,教育质量的提升,为学生成才、教师立业、学校发展服务。提高中层的执行力,需要校级领导给予引领和示范,给予鼓励和鞭策,同时要充分信任,积极关怀,大胆放手,这样才能发挥他们的工作独立性和创造性,否则他们就会畏手畏脚。从中层干部自身讲,提高执行力应从以下几方面着眼:   第一, 敬业重德。中层干部要想提高执行力首先做到以修身为本,以正心为本;身不修则德不立,身正不令而行,身不正其令不从。只有敬业重德的中层干部才能谈执行力,中层的个人修养影响着他们在教师中的威信,“无信不立,有信则威”,只有威信高的中层,他的执行力才能高。   第二,表率作用。作为一个中层干部,不能只靠说,要靠做,必须身先士卒、百折不挠,以自己的人格魅力树形象,无论是遵章守纪,还是教学任务的完成,都要为教职工起到表率作用,打铁先要自身硬,只有让教职工心悦诚服,才有说服力,说的话,别人才会听,才谈得上执行力。   第三,主动积极。主动积极、雷厉风行是中层干部的工作作风。中层干部忌讳办事拖拉,“雷声大,雨点小”。不能患得患失,畏难发愁,避重就轻,敷衍塞责。不能事事等领导交待,应主动地去完成自己该做的事。中层主动,教职工才能主动,整个学校工作就会主动。   第四,工作到位。工作做到位,就是要有严谨的工作态度,对要做的工作不能敷衍,要认真去办。要想做到位,必须做到:头脑到位——多思考如何做好工作的方式方法,嘴巴到位——管理工作不是婆婆嘴,各项工作要随时督促,眼睛到位——及时发现问题,及时解决,耳朵到位——及时了解广大教职工对工作的意见和建议,腿脚到位——经常深入最基层,了解情况。 第五, 不讲借口。中层干部应凡事不讲借口,恪守职责。“借口”的实质是推卸责任,在责任与借口之间,选择借口还是选择责任,体现了一个人对待工作的态度。如果每一个中层都为自己的工作找借口,那就根本谈不上执行力。不讲任何借口,看似无情,但是它体现的是一种负责、敬业的精神,一种服从、诚实的态度,一种完美的执行能力。   第六,团结合作。中层干部应该互相信任,互相支持,互相配合,互相帮助,相互尊重,相互激励,多看别人的优点,接纳或善意提醒别人的不足。各部门之间应各司其职,补位不越位,补台不拆台,分工合作,扬长补短,形成合力。自己的工作自己做,同事的工作帮着做,集体的工作大家做。只有这样,自己的执行力才会提高。   第七,真诚相待。教师是学校教育教学工作的具体实施者。学校的构想、计划,没有教师的辛勤工作都只能是纸上谈兵。作为中层干部既要为学生的发展负责,更要为教师的发展负责。在教师有进步时适当的鼓励和赞扬,在教师出现失误时真诚地批评和指正,以真心换真心,才能赢得教师的真正信任。才能有较强的执行力。   第八,公平公正。公平公正是激发教师工作积极性和创造性的原动力之一。作为中层干部要公平公正对待教师工作业绩、表现,解人之难、记人之功,通过正面激励,引导教师往前跑,通过负面激励,推着教师往前走。工作中要对事不对人,要一视同仁。人无信不立,人不公无威。想问题、办事情,都要从大局出发,公道正派、是非分明、一身正气;能坚持原则、坚持正义、牢记职责和使命,这样才能激发教师的工作热情和创造力,才能树立正气,中层干部在教师中才有威信,说的话才有分量,才能深受教师欢迎,继而提高执行力。   第九,真抓实干。作为一名中层干部,说到底就是带领广大教师执行学校各项制度和规章,所以中层干部必须做到想干、肯干、能干、会干;抓工作要做到沉心静气,凝心聚力,真干不是假干,实干不是虚干;干不好不松手,完不成不放手;脚踏实地,埋头苦干,重实际、说实话、务实事、求实效。   第十,总结反省。作为中层要做到经常自我反省,再回头总结,因为总结是推动工作前进的重要环节,总结是寻找工作规律的重要手段,总结是培养、提高工作能力的重要途径,总结是积累经验吸取教训的极好过程。正确的、成功的经验就会通过总结得到积累,乃至于在今后的工作中发扬光大;错误的、失败的教训就会通过总结得到吸取,在今后的工作中引以为戒,并做到警钟常鸣。   古人云:“气聚则业兴,气散则业衰。”班子成员必须以事业为中心,“人合、事合、思想合”,目标一致,工作同步,风雨同舟,荣辱与共。建立一个能坚持党的基本路线、坚持社会主义办学方向、能带领全校师生实现素质教育的勤于学习、精于业务、善于管理、乐于服务、甘于奉献的学校班子,为学校的发展,教育的发展开创更美好的明天。
【打印正文】